在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）
A: 学习需要分析
B: 教学对象分析
C: 解决问题的可行性分析
D: 教学内容的选择与组织
A: 学习需要分析
B: 教学对象分析
C: 解决问题的可行性分析
D: 教学内容的选择与组织
举一反三
- 在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（） A: A学习需要分析 B: B教学对象分析 C: C解决问题的可行性分析 D: D教学内容的选择与组织
- 学习者特征分析的目的主要是了解对教学设计产生重要影响的学习者特征，为后续的教学系统设计步骤提供依据，通过学习者分析可以做到（ ）。 A: 确定学习者的原有知识基础 B: 确定学习者的认知能力 C: 确定学习者的认知风格 D: 确定学习者的学习动机
- 学习者特征分析的目的主要是了解对教学设计产生重要影响的学习者特征，为后续的教学系统设计步骤提供依据，通过学习者分析可以做到（ ）。 A: 确定学习者的原有知识基础 B: 确定学习者的认知能力 C: 确定学习者的认知结构变量 D: 确定学习者的认知风格
- 以下选项中，属于教学系统的前端分析有（） A: 教学目标分析 B: 学习需要分析 C: 解决问题的可行性分析 D: 学习者分析
- 教学设计的前端分析包括（） A: 学习需要分析、学习内容分析、学习者分析 B: 教学目标分析、教学媒体设计、教学策略设计 C: 学习内容分析、教学目标分析、教学媒体选择 D: 学习者分析、教学过程设计、教学评价设计