从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。
A: A目的评价
B: B鉴定性评价
C: C水平性评价
D: D社会性评价
A: A目的评价
B: B鉴定性评价
C: C水平性评价
D: D社会性评价
B,C
举一反三
- 从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。 A: A目的评价 B: B鉴定性评价 C: C水平性评价 D: D社会性评价
- 根据评价功能的不同,教学评价可分为() A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 诊断性评价 D: 定性评价
- 根据评价目的、时间的不同，课程与教学评价可分为（ ）。 A: 发展性评价 B: 总结性评价 C: 诊断性评价 D: 形成性评价
- 从评价主体来看，大学教学评价可分为（）。 A: 政府评价、社会评价、高校自我评价 B: 鉴定性评价、水平性评价 C: 人力、物力、财力等教育资源的领域和效度方面 D: 定位性评价、形成性评价、终结性评价
- 从教学评价的直接目的来划分，生物教学评价可分为 A: 常模参照评价 B: 配置性评价 C: 诊断性评价 D: 形成性评价 E: 终结性评价
内容
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从教学评价的直接目的来划分，生物教学评价可分为（ ）。 A: 诊断性评价 B: 配置性评价 C: 常模参照评价 D: 形成性评价
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教学评价按评价性质的不同可分为（）。 A: 相对评价、绝对评价和自身评价 B: 过程评价和成果评价 C: 定性评价和定量评价 D: 诊断性评价、形成性评价、总结性评价
- 2
教学评价按评价性质的不同可分为（）。 A: A相对评价、绝对评价和自身评价 B: B过程评价和成果评价 C: C定性评价和定量评价 D: D诊断性评价、形成性评价、总结性评价
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按照评价的不同目的，课程评价可分为（）。 A: 诊断性评价 B: 总结性评价 C: 决策性评价 D: 研究性评价 E: 工作性评价
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根据评价目的分类，可将课程评价分为：（）。 A: 效果评价 B: 决策性评价 C: 研究性评价 D: 工作性评价