以下关于数学障碍的说法，正确的是（ ）。
A: 数学障碍儿童可能存在计算困难
B: 可能因语言技能缺陷无法理解数学术语或符号
C: 可能会写出颠倒或反向的数字
D: 进位加法和退位减法不存在困难
E: 会出现省略运算步骤的情况
A: 数学障碍儿童可能存在计算困难
B: 可能因语言技能缺陷无法理解数学术语或符号
C: 可能会写出颠倒或反向的数字
D: 进位加法和退位减法不存在困难
E: 会出现省略运算步骤的情况
举一反三
- 有关数学障碍的说法，正确的是（ ）。 A: 约有6%的小学生具有数学学习障碍 B: 数学障碍的补救教学只要教会学生计算就可以了 C: 数学障碍儿童能够非常准确地理解数字及数字含义 D: 数学障碍儿童在作业和考试中随便答题，错误比较多 E: 数学障碍与阅读困难无关
- 数学障碍儿童在学习上的困难主要表现在（ ）。 A: 数位困难 B: 计算技能不良 C: 问题解决缺陷 D: 空间组织困难 E: 写作文困难
- 有关数学障碍的说法，正确的是（ ）。 A: 约有6%的小学生具有数学学习障碍 B: 数学障碍的补救教学只要教会学生计算就可以了 C: 数学障碍儿童能够非常准确地理解数字含义 D: 数学障碍可表现在计算和解应用题等方面 E: 数学障碍与阅读困难无关
- 学生没有智力障碍，但在阅读写作或数学方面仍然存在困难。针对此类学习有困难的学生，可采用的正确教学策略有
- DSM-5对学习障碍的定义： 出现阅读书写、计算或数学推理技能上的持续出现困难