我国教育二元结构不明显，城乡办学条件、师资水平、教育质量差距不巨大。（)
错
举一反三
- 据研究教育质量与教育公平对办学水平的作用中，错误的是( ) A: 资源配置对办学水平的正向预测作用最强 B: 县域办学质量对学校办学水平的积极影响最大 C: 学校办学质量对融合绩效中的学校办学水平的影响显著 D: 教育公平对办学水平的预测效应亦高于教育质量
- 统一城乡义务教育学生“两免一补”政策，加快实现城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖，持续改善薄弱学校办学条件，扩大（）资源覆盖面，不断缩小城乡、区域、校际办学差距。 A: 优质教育 B: 公平教育 C: 优良教育
- 《乡村教师支持计划（2015--2020年）》的目的不包括（）。 A: 明显缩小城乡师资水平差距 B: 让每个乡村孩子都能接受公平的教育 C: 让每个乡村孩子都能接受有质量的教育 D: 突出乡村特色
- 持续改善薄弱学校办学条件，扩大（）资源覆盖面，不断缩小城乡、区域、校际办学差距。
- 【单选题】各级教育行政部门或经认可的社会组织,对学校及其他教育机构的办学水平、办学质量、办学条件等,进行综合的或单项的考核和评定,这是( ). A: 义务教育制度 B: 教育督导制度 C: 教育评估制度 D: 国家教育考试制度
内容
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各级教育行政部门或经认可的社会组织对学校及其教育机构的办学水平、办学质量、办学条件等进行综合的或单项的考核和评定，这是______。 A: 教育评估制度 B: 义务评估制度 C: 学校教育制度 D: 教育督导制度
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当前，我国实现教育公平面临的主要问题有哪些？（ ） A: 教育的城乡差距 B: 教育的区域差距 C: 校际教育差距 D: 个人教育差距
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制约城乡发展一体化的主要障碍是（）。 A: 城乡二元结构 B: 城乡差距 C: 农业现代化水平低
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城乡二元结构导致城乡发展差距大,这反应了我国怎样的现实情况
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教师教育的培养目标是通过()来体现的。 A: 教育制度 B: 课程设置 C: 教育质量 D: 师资水平