布鲁姆的评价体系属于( )。
A: 形成性评价
B: 目标本位评价
C: 诊断性评价
D: 目标游离评价
A: 形成性评价
B: 目标本位评价
C: 诊断性评价
D: 目标游离评价
B
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举一反三
- 被看做“需要本位的评价”的是() A: 目标本位评价 B: 目标游离评价 C: 诊断性评价 D: 效果评价
- 下列不属于课程评价类型的是()。 A: 目标本位评价与目标游离评价 B: 交叉评价与类比评价 C: 内部评价与外部评价 D: 诊断性评价、形成性评价与总结性评价
- 课程评价按照评价进行的时间可分为:()。 A: 目标本位评价 B: 形成性评价 C: 目标游离评价 D: 总结性评价
- ()是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。 A: 目标游离评价 B: 目标本位评价 C: 诊断性评价 D: 总结性评价
- 以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价,称为() A: 目标本位评价 B: 目标游离评价 C: 形成性评价 D: 总结性评价
内容
- 0
()是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。 A: A目标游离评价 B: B目标本位评价 C: C诊断性评价 D: D总结性评价
- 1
泰勒的评价模式属于() A: 量的评价 B: 质的评价 C: 目标本位评价 D: 目标游离评价
- 2
与形成性评价和总结性评价相关的另外一种评价类型是() A: 目标本位评价 B: 效果评价 C: 诊断性评价 D: 内在评价
- 3
以评价关注的焦点为准,可以把评价分为( )。 A: 目标本位评价和目标游离评价 B: 形成性评价与总结性评价 C: 效果评价和内在评价 D: 量的评价和质的评价
- 4
被称为“暗箱式评价”的是() A: 效果评价 B: 内在评价 C: 目标本位评价 D: 目标游离评价