管理人员的培训方法中，短期学习的优点包括（ ）。
A: A训练周密
B: B增强了主动性
C: C针对性好
D: D学员能全力以赴学习
E: E较有深度
A: A训练周密
B: B增强了主动性
C: C针对性好
D: D学员能全力以赴学习
E: E较有深度
举一反三
- 管理技能开发的模式中，替补训练的优点不包括（） A: 训练周密 B: 管理人员能全力以赴进行学习 C: 极大增强开发者的积极性 D: 极大增强开发者的主动性
- ( )使管理人员能全力以赴地进行学习；并且学习有针对性、有深度，效果较好。 A: 替补训练 B: 短期学习 C: 长期学习 D: 集中学习
- 学习策略的特征包括（） A: 主动性、有效性、过程性和程序性 B: 主动性、有效性、针对性和程序性 C: 主动性、针对性、过程性和程序性 D: 主动性、有效性、过程性和针对性
- 替补训练的优点是( )。 A: 训练周密 B: 管理人员在预定接替的工作环境中工作 C: 管理人员在预定接替的职位上工作 D: 极大地增强开发者的主动性 E: 极大地增强开发者的积极性
- 建构主义学习观强调学习的（）。 A: 社会性 B: 主动性 C: 情景性 D: 目的性 E: 人文性