学生从学科课程、活动课程中习得的知识在性质上存在一定的差别，针对这种差别所作的下列描述中正确的是
A: 在学科课程中习得的主要是学术型知识，而在活动课程中习得的主要是实践型知识
B: 在学科课程中习得的知识往往是外显的公共知识，而在活动课程中习得的知识往往是内隐的个人知识
C: 在学科课程中习得的知识往往是呆滞的、固定的、无活力的知识，而在活动课程中习得的知识往往是运转着的、有活力的知识
D: 在学科课程中习得的知识往往是远离行动，而在活动课程中习得的知识从不远离行动
A: 在学科课程中习得的主要是学术型知识，而在活动课程中习得的主要是实践型知识
B: 在学科课程中习得的知识往往是外显的公共知识，而在活动课程中习得的知识往往是内隐的个人知识
C: 在学科课程中习得的知识往往是呆滞的、固定的、无活力的知识，而在活动课程中习得的知识往往是运转着的、有活力的知识
D: 在学科课程中习得的知识往往是远离行动，而在活动课程中习得的知识从不远离行动
举一反三
- Krashen提出了____，认为习得的知识与学得的知识是相互独立的两种知识。学得的知识无法转换成习得的知识。
- 下列选项中,不属于综合实践活动课程与学科课程的共同点的是() A: 知识，技能的习得，应用 B: 价值观和能力的培养 C: 探究的基本是学科问题 D: 将探究精神渗透于整个学习过程
- 第一语言习得的语言知识多数属于隐性知识。
- 应着重培养学生再次发现知识的探索精神，培养学生重新组合知识的综合能力，包括将()的能力，为学生长大成人后的创造活动奠定基础。 A: 学科课程内部的知识进行重组 B: 不同学科课程的知识进行重组 C: 学科课程的知识与课程未能包容的知识进行重组 D: 家庭课程的内容与学校课程的知识进行重组
- 第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则，是相同的