下列关于阅读教学“使学生建立与‘这一篇’课文的链接”的理解，表述正确的有哪些？
A: 帮助学生调动已有阅读技巧与方法，读懂课文。
B: 激活学生原有经验，产生新的理解和感受。
C: 使学生获得与课文相符合的理解和感受。
D: 使学生学会与课文理解、感受相呼应的阅读方法。
A: 帮助学生调动已有阅读技巧与方法，读懂课文。
B: 激活学生原有经验，产生新的理解和感受。
C: 使学生获得与课文相符合的理解和感受。
D: 使学生学会与课文理解、感受相呼应的阅读方法。
举一反三
- 阅读心理学表明,阅读理解是背景信息(即学生原有知识经验)和课文信息交互的结果,背景信息、课文信息是决定阅读理解的重要因素。
- 教读课文,就是老师讲学生学,重点是学会课文内容。自读课文,学生自主阅读,提升阅读能力。
- 小学低学段阅读教学中“理解的读”是使学生通过读，能体会课文的感情。
- 【单选题】某教师对阅读教学理解有误的一项是 () 。 A. 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B. 阅读是学生的个性化行为 C. 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 D. 应加强对阅读方法的指导 . 让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览 A. .阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B. .阅读是学生的个性化行为 C. 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 D. 应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
- 本模块学习内容有哪些？ A: 理解阅读、阅读能力、阅读方法等概念的内涵。 B: 掌握语篇类型与阅读方法之间的关系。 C: 掌握阅读教学与阅读教学的基本路径的内涵。 D: 掌握课文教学解读的基本策略。 E: 理解阅读教学内容的确定的内涵。