下列对教学评价的形式描述不准确的是
A: 对于教学效果的评价，应该根据教学目标的不同选择合适的评价方法
B: 对于知识类的目标，可以采用测验考试的方法；对于情感态度类的目标，可以日常情景性评价的方法
C: 在评价过程中可以通过多种评价方式组合来探索出合理、有效的评价方式
D: 评价标准的制定，主要依据教学策略，不需要依据教学目标
A: 对于教学效果的评价，应该根据教学目标的不同选择合适的评价方法
B: 对于知识类的目标，可以采用测验考试的方法；对于情感态度类的目标，可以日常情景性评价的方法
C: 在评价过程中可以通过多种评价方式组合来探索出合理、有效的评价方式
D: 评价标准的制定，主要依据教学策略，不需要依据教学目标
举一反三
- 下列对教学评价的内容描述不准确的是（ ）。 A: 对教学效果的评价，应根据教学目标的要求选择合适的评价方法 B: 对认知类的目标，可以采用测验的方法；对于情感态度类的目标，可以采用调查的方法；对于技能类目标，可以使用观察的方法 C: 评价标准的制定，主要依据教学策略，不需要依据教学目标 D: 日常教学中，教师可以从学生课堂的发言情况，回答问题的反应情况判断教学效果
- 教学评价中的绝对评价，评价基准制定的依据是（）。 A: 教学目标 B: 教学对象 C: 教学策略 D: 教学媒体
- 课堂教学设计的主要步骤是（） A: 教学目标——教学内容——教学策略、教学媒体——教学评价 B: 教学内容——教学目标——教学评价——教学策略、教学媒体 C: 教学目标——教学内容——教学评价——教学策略、教学媒体 D: 教学内容——教学目标——教学策略、教学媒体——教学评价
- 教学设计的环节主要包括（）。 A: 设置教学目标、组织教学媒体、选择教学策略及教学评价 B: 设置教学方法、组织教学过程、选择教学策略及教学评价 C: 设置教学目标、组织教学过程、选择教学策略及教学评价 D: 设置教学目标、组织教学过程、选择教学策略及任务分析
- 下列关于教学评价设计的说法，正确的有（ ）。 A: 教学评价的目标是为了促进学生的学习 B: 正式与非正式评价相结合 C: 教学评价的恰当时机是教学过程结束以后 D: 根据教学（学习）目标选择正确的评价方式 E: 评价方法应该灵活多样、简单、实用、省时