教师和幼儿既是课程评价的“对象”,又是( )
A: 评价的“客体”
B: 评价的“主体”
C: 评价的“指导者”
D: 评价标准的“制定者”
A: 评价的“客体”
B: 评价的“主体”
C: 评价的“指导者”
D: 评价标准的“制定者”
B
举一反三
内容
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在幼儿园课程评价中,既是课程评价的对象,又是课程评价的主体的是( )
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在幼儿园课程评价中,即是课程评价对象,又是课程评价主体的是( ) A: 教师与家长 B: 管理人员与教师 C: 教师与幼儿 D: 管理人员与幼儿
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进行课程评价，首先要（） A: A确定评价主体 B: B确定评价对象 C: C制定评价过程 D: D制定课程评价标准和方式
- 3
根据评价对象的不同，幼儿科学教育评价的内容分为() A: 课程评价 B: 幼儿发展评价 C: 教师教学评价 D: 环境评价
- 4
在幼儿园课程评价的类型中，根据评价的主体不同可将课程评价分为（）。 A: 鉴别儿童 B: 检核课程 C: 评定教师 D: 制定评价标准