下列关于一般与具体相结合的目标陈述法哪一项叙述是错误的()
A: 教学目标是指导教学和评价学生的基础
B: 不能太宽泛也不能太具体
C: 不能只强调了相对简单的知识和技能成果，也不能含糊不清
D: 对教学目标做具体陈述，而对学习结果做一般陈述
A: 教学目标是指导教学和评价学生的基础
B: 不能太宽泛也不能太具体
C: 不能只强调了相对简单的知识和技能成果，也不能含糊不清
D: 对教学目标做具体陈述，而对学习结果做一般陈述
D
举一反三
- 下列关于教学目标的表述，哪些是正确的（ ） A: 强调的是学生将做什么 B: 教学目标应该分类、分层 C: 教学目标陈述力求明确、具体 D: 教学目标陈述应便于观察、测量、评价
- 用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为（）。
- 教学目标陈述的主体应为学生，力求明确、具体、可观察，对学生的学习结果予以陈述。
- 用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是() A: 具体目标 B: 行为目标 C: 心理目标 D: 心理与行为相结合的目标
- 下列关于确定教学目标的陈述，正确的是 A: 教学目标是在教材分析的基础上，结合学生已有知识和课程标准,要求教学达到的具体目标。 B: 结合教材，教师能确定学生已掌握的和必须掌握的，学生能理解的和学生不能理解的具体内容； C: 结合课标的要求，能帮助教师明确教学的重难点，和具体内容中学科核心素养的表现。 D: 教学目标虽然受课程标准和教材的直接指导，但是带有教师的个人特征，也就是教学目标在确定过程中的“主观性”表现。
内容
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任务分析的首要任务是将教学目标陈述得具体，可观察和测量
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行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。其陈述必须具备三个要素，即具体目标、____、行为标准。
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中国大学MOOC: 一般目标是一般陈述，具体目标是具体活动
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①钻研课程标准，分析课程内容②分析学生已有的学习状态③确定教学目标分类④陈述具体的行为目标 A: ①②③ B: ①②③④ C: ②③④ D: ②③
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教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标 A: ①②③ B: ①②③④ C: ②③④ D: ②③