（）关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果，其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。
A: 形成性评价
B: 总结性评价
C: 量化评价
D: 质性评价
A: 形成性评价
B: 总结性评价
C: 量化评价
D: 质性评价
举一反三
- 关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果，其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据
- 课程评价中的形成性评价特点是（）。 A: 关注课程问题的起因 B: 评价结果主要为课程决策者服务 C: 关注课程计划的改进 D: 是一种过程评价
- 某种课程评价是对课程计划本身的评价，不涉及课程计划可能有的效果，它关注的问题是“这个课程计划好在哪里”。这种课程评价属于（) A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 内在评价 D: 效果评价
- 课程评价的方式有( ) A: 量化评价 B: 质性评价 C: 形成性评价 D: 终结性评价
- 根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和（）。 A: 量化评价 B: 目标本位评价 C: 总结性评价 D: 效果评价