俄国教育家（ ）于1867年—1869年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。
A: 乌申斯基
B: 赞可夫
C: 维果斯基
D: 卡普杰列夫
A: 乌申斯基
B: 赞可夫
C: 维果斯基
D: 卡普杰列夫
举一反三
- 《人是教育的对象》一书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。作者是（）。 A: 乌申斯基 B: 赞可夫 C: 维果斯基 D: 卡普杰列夫
- 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了一本著作，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。这本著作是( )。 A: 《大教学论》 B: 《人是教育的对象》 C: 《教育心理学》 D: 《教育心理大纲》
- 世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。 A: 卡普杰列夫 B: 乌申斯基 C: 维果斯基 D: 布隆斯基
- 俄国教育家乌申斯基出版的( )对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A: 《大教学论》 B: 《人是教育的对象》 C: 《教育心理学》 D: 《教育心理大纲》
- 被称为“俄罗斯教有心理学的奠基人”俄国教育家()于1867-1869年出版了《人是教育的对象》,这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。 A: 乌申斯基 B: 客观性原则 C: 赞可夫 D: 系统性原则 E: 维果斯基 F: 教育性原则 G: 卡普捷列夫<br/>15,学教育互动系统中的三个核心因素为(B<br/>)。<br/>A,教师,学生,学校<br/>B,教,学,环境<br/>C,教师,学生,课程 H: 教师,学生,领导<br/>1),教每,学生,<br/>16教育心理学与具他料学究都应该的是(A)。 I: 发展性原则