要处理好科学知识的内在逻辑联系和学生身心发展的顺序的关系的教学原则是
A: 巩固性原则
B: 量力性原则
C: 直观性原则
D: 系统性原则
A: 巩固性原则
B: 量力性原则
C: 直观性原则
D: 系统性原则
举一反三
- 使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是( ) A: 巩固性原则 B: 量力性原则 C: 直观性原则 D: 系统性原则
- 根据科学知识的本质和学生认知发展的顺序性提出的教学原则是（ ）。 A: 启发性原则 B: 量力性原则 C: 直观性和抽象性相统一的原则 D: 系统性与循序渐进性相结合的原则
- 被夸美纽斯视为教学的“金科玉律”的教学原则是（ ） A: 直观性原则 B: 量力性原则 C: 巩固性原则 D: 系统性原则
- 52、根据科学知识的本质和学生认知发展的顺序性提出的教学原则是。 A: 直观性和抽象性相统一的原则 B: 系统性与循序渐进性相结合的原则 C: 启发性原则 D: 量力性
- 教学过程中普遍的教学原则不包括（）。 A: 直观性原则 B: 巩固性原则 C: 量力性原则 D: 协调性原则