青少年还没有经历过对各种选择进行探索的危机阶段，就已经形成同一性。他们接受的是别人为他们做出的最好决定。此种青少年同一性发展属于()。
A: 提前结束
B: 同一性获得
C: 同一性扩散
D: 同一性延缓
A: 提前结束
B: 同一性获得
C: 同一性扩散
D: 同一性延缓
A
举一反三
- 在自我同一性形成过程中,青少年既没有考虑和解决同一性问题,也不去探索和思考各种选择的状态被称为( ) A: 同一性扩散 B: 同一性早闭 C: 同一性获得 D: 同一性延缓
- 青少年正在对各种有意义的选择进行探索，他们会积极地提出问题并寻找答案，但还没有在生活或职业上作出选择和投入。此时的同一性状态属于（ ） A: 同一性混乱 B: 同一性早期闭锁 C: 同一性延缓 D: 同一性获得
- 青少年作出了自我投入，但是没有进行探索，他们的人生选择常常由权威性的父母作出，没有经历自我探索。按照玛西亚的自我同一性的四种状态理论，其自我同一性状态属于( ) A: 自我同一性扩散 B: 同一性早期封闭 C: 同一性延缓 D: 同一性完成
- 玛西亚根据青少年所遇到的冲突以及他们解决冲突的方式，划分了四种主要的同一性状态。当一个人正在寻找同一性，但是还没有做出决定时，他的同一性状态属于（ ）。 A: 同一性获得 B: 过早自认 C: 同一性扩散 D: 同一性延缓
- 自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务，未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于（）。 A: 同一性达成 B: 同一性延缓 C: 同一性停滞 D: 同一性混乱
内容
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个体可能已经体验过危机,但还没有决定自己的目标和努力方向,这种状态属于() A: 同一性完成 B: 同一性延缓 C: 同一性早闭 D: 同一性扩散
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青少年在探求、实现自我同一感的过程中往往会出现的失败情况是（） A: 同一性拒斥 B: 同一性混乱 C: 同一性确立 D: 同一性认同
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一个人既没有经历同一性危机，也没有达成同一性承诺，他处在： A: 同一性扩散 B: 同一性延缓 C: 同一性获得 D: 过早自认
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马西亚认为同一性包括同一性探索和同一性投入,中学生没有探索就作出投入的状态是() A: 同一性混乱 B: 同一性早期封闭 C: 同一性延缓 D: 同一性获得
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父母为青少年规划好毕业之后的发展路线，青少年自身的意愿无关紧要，这称为（ ）。 A: 同一性扩散 B: 同一性早闭 C: 同一性完成 D: 同一性延缓