青少年正在对各种有意义的选择进行探索，他们会积极地提出问题并寻找答案，但还没有在生活或职业上作出选择和投入。此时的同一性状态属于（ ）
A: 同一性混乱
B: 同一性早期闭锁
C: 同一性延缓
D: 同一性获得
A: 同一性混乱
B: 同一性早期闭锁
C: 同一性延缓
D: 同一性获得
C
举一反三
- 在自我同一性形成过程中,青少年既没有考虑和解决同一性问题,也不去探索和思考各种选择的状态被称为( ) A: 同一性扩散 B: 同一性早闭 C: 同一性获得 D: 同一性延缓
- 马西亚认为同一性包括同一性探索和同一性投入,中学生没有探索就作出投入的状态是() A: 同一性混乱 B: 同一性早期封闭 C: 同一性延缓 D: 同一性获得
- 青少年作出了自我投入，但是没有进行探索，他们的人生选择常常由权威性的父母作出，没有经历自我探索。按照玛西亚的自我同一性的四种状态理论，其自我同一性状态属于( ) A: 自我同一性扩散 B: 同一性早期封闭 C: 同一性延缓 D: 同一性完成
- 青少年还没有经历过对各种选择进行探索的危机阶段，就已经形成同一性。他们接受的是别人为他们做出的最好决定。此种青少年同一性发展属于()。 A: 提前结束 B: 同一性获得 C: 同一性扩散 D: 同一性延缓
- 把具有“个体既没有进行积极和有意义的探索，也没有自我投入，不仅没有对职业和理想选择作出决定，而且对这些问题也很少表现出兴趣”特点的自我同一性称为。 A: 同一性扩散 B: 同一性提前完成 C: 同一性延缓 D: 同一性形成
内容
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青少年在探求、实现自我同一感的过程中往往会出现的失败情况是（） A: 同一性拒斥 B: 同一性混乱 C: 同一性确立 D: 同一性认同
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玛西亚根据青少年所遇到的冲突以及他们解决冲突的方式，划分了四种主要的同一性状态。当一个人正在寻找同一性，但是还没有做出决定时，他的同一性状态属于（ ）。 A: 同一性获得 B: 过早自认 C: 同一性扩散 D: 同一性延缓
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青少年积极地探索各种活动但一直没有对特定的目标有足够的投入，这种现象被称之为 。 A: 同一性完成 B: 同一性拒斥 C: 同一性延迟 D: 同一性混乱
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埃里克森认为,与自我同一性相对立的概念是() A: 同一性混乱 B: 退化 C: 停滞 D: 同一性延缓
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（ ）状态的青少年时常感到迷茫，不知道自己是谁、想成为什么样的人。 A: 同一性混乱 B: 同一性早期封闭 C: 同一性早期延缓 D: 同一性获得