艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。开展幼儿艺术教育的前提是：（）
A: 欣赏大量的艺术作品
B: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验
C: 模仿学习大量的艺术作品
A: 欣赏大量的艺术作品
B: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验
C: 模仿学习大量的艺术作品
B
举一反三
- （）不是《幼儿园教育指导纲要》的艺术领域的内容与要求之一。 A: 对有天赋的幼儿不用指导 B: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验 C: 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高 D: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验
- 幼儿视觉艺术活动要达成目标，下面说法错误的是： A: 达成认知目标，教师应为幼儿提供丰富的艺术学习资源 B: 艺术作品可表达高兴、悲伤、愤怒等丰富的情感，教师应创设情景引导幼儿感受体验 C: 在技能目标制定时，因为幼儿绘画很简单，教师不需艺术实践 D: 幼儿掌握了一定的艺术知识技能，教师不以唯一的标准评价，幼儿的作品就会表现出个性化的创造性
- 幼儿艺术领域教育指导中需要注意的要点有（）。 A: 避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向 B: 支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技巧和标准化要求的偏向 C: 激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐 D: 鼓励幼儿报艺术特长班，提高幼儿的艺术情感和能力
- 艺术教育的内容不包括（ ） A: 引导幼儿感受与欣赏自然界与生活中美的事物 B: 创编儿童歌舞 C: 创造条件和条件，支持幼儿的艺术表现和创造 D: 讲授艺术基本知识
- 幼儿文学作品通过语言塑造文学形象和表达真挚的情感来反映幼儿的生活，是语言的艺术。（ ） A: 对 B: 错
内容
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艺术起源“表现说”对幼儿来讲：（）。 A: 艺术是幼儿表达情感的工具 B: 在语言能力不足以表达的阶段，依赖“艺术”手段表达 C: 会随着语言能力的发展，艺术活动逐渐远离幼儿 D: 教师可以帮助他们丰富表现语言
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根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，以下选项中，不属于幼儿社会教育范畴的教育要求的是（）。 A: 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。 B: 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 C: 教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。 D: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
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幼儿园艺术教育要为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 ( )
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幼儿园艺术教育的主要目标是 A: 发展幼儿的艺术技能 B: 培养幼儿的艺术感受和表达能力 C: 丰富幼儿的艺术知识 D: 拓展幼儿的逻辑思维能力
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下列不是幼儿艺术教育的方法的是()。 A: 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣 B: 要让幼儿都得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能 C: 让幼儿多看、多听、多说、多练 D: 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力