提高城乡义务教育一体化发展水平，落实乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校办学标准，推进“两类学校”建设，加强学校功能室和（）。
A: 基础设施建设
B: 师资力量
C: 教育装备建设
D: 科技设施建设
A: 基础设施建设
B: 师资力量
C: 教育装备建设
D: 科技设施建设
举一反三
- 到（ ），要基本补齐乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校这两类学校短板，进一步振兴乡村教育，办学条件达到所在省份确定的基本标准，基本实现县域内城乡义务教育一体化发展。 A: 2050年 B: 2035年 C: 2020年 D: 2000年
- 统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展提出的工作目标是：（） A: 加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖，到 2020年，城乡二元结构壁垒基本消除，义务教育与城镇化发展基本协调； B: 城乡学校布局更加合理，大班额基本消除，乡村完全小学、初中或九年一贯制学校、寄宿制学校标准化建设取得显著进展，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求； C: 城乡师资配置基本均衡，乡村教师待遇稳步提高，岗位吸引力大幅增强，乡村教育质量明显提升，教育脱贫任务全面完成。 D: 义务教育普及水平进一步巩固提高，九年义务教育巩固率达到95%。县域义务教育均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化基本实现。
- 完善乡村学校建设标准，提高乡村教师待遇，使城乡学校校舍、装备、软件实现统一配置
- 一个区域的基础教育发展水平最终将由（）决定。 A: 学校的设施设备 B: 学校的师资力量 C: 学校的办学水平 D: 学校的学生受教育水平
- 《政府工作报告》指出，加强乡镇寄宿制学校和县城学校建设，办好（）、（），支持和规范（），帮助民办幼儿园纾困