如果问小朋友：“偷东西对不对？”小朋友的回答是：“偷东西不对，因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于（）。
A: A惩罚与服从定向阶段
B: B工具性的相对主义定向阶段
C: C人际协调的定向阶段
D: D维护权威的定向阶段
A: A惩罚与服从定向阶段
B: B工具性的相对主义定向阶段
C: C人际协调的定向阶段
D: D维护权威的定向阶段
举一反三
- 如果问小朋友：“偷东西对不对？”小朋友的回答是：“偷东西不对，因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于（）。 A: A惩罚与服从定向阶段 B: B工具性的相对主义定向阶段 C: C人际协调的定向阶段 D: D维护权威的定向阶段
- 9岁的小茜看到动画片中小偷在偷东西，就对妈妈说：“好孩子不应该偷东西。”根据科尔伯格的道德发展阶段论，小茜的道德发展处在（）。 A: 寻求认可定向阶段 B: 惩罚与服从定向阶段 C: 相对功利取向阶段 D: 遵守法规和秩序定向阶段
- 在“海因兹偷药的故事”中，如果一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。”那么，这个人的道德发展水平处于（）。 A: 服从和惩罚定向阶段 B: 相对论的快乐主意定向阶段 C: 维护权威和社会秩序的定向阶段 D: 社会契约定向阶段
- 儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（） A: 惩罚和服从的定向阶段 B: 工具性的相对主义定向阶段 C: 人际协调的定向阶段 D: 维护权威和秩序的定向阶段
- 科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的好孩子的要求去做,以得到别人的赞许,那么他还处于道德的( )。 A: 惩罚和服从阶段 B: 人际协调的定向阶段 C: 维护权威或秩序的定向阶段 D: 工具性的相对主义定向阶段