语言能力的获得不仅与社会语言环境等外界因素有关，而且与双语教师的工作态度、学生的学习态度、学习动机、个性特征等各种因素相关。
对
举一反三
内容
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教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（） A: 学习兴趣和动机 B: 尊师爱友 C: 自信与意志力 D: 合作学习
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态度的形成与改变受哪些因素制约？（） A: 社会因素 B: 团体因素 C: 宣传因素 D: 个性因素 E: 态度系统特征因素
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双语学习态度对学生双语学习能力及成效影响不大。
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科林贝克认为,双语输入变量包括()两个最为关键的因素。 A: 双语教师 B: 语言信息 C: 学生输入 D: 语言环境
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需要、动机、感觉、学习、信念、态度等因素,属于影响消费者行为的(。.) A: 文化因素 B: 社会因素 C: 人因素 D: 心理因素