以下哪个选项是合作学习的动机视角可能会关注的主题？
A: 引导学生之间的认知冲突，促进学生对概念的深层理解
B: 鼓励学生细化自己对问题的解释
C: 通过合作情境设计促进学生对共同目标的感知
D: 同伴提供指导和示范
E: 反馈的时机对获得反馈的个体认知所产生的影响
A: 引导学生之间的认知冲突，促进学生对概念的深层理解
B: 鼓励学生细化自己对问题的解释
C: 通过合作情境设计促进学生对共同目标的感知
D: 同伴提供指导和示范
E: 反馈的时机对获得反馈的个体认知所产生的影响
举一反三
- 下列哪些是合作学习对学生认知发展可能带来的影响： A: 问题解决类任务促进知识使用与联结 B: 榜样示范帮助学生掌握方法 C: 认知冲突促进思考和理解 D: 帮助学生全面掌握各种技能
- 九大认知原则中，教师对学生的鼓励来自于 A: 对学生学习效果的肯定与激励 B: 对学生学习过程的评价与奖惩 C: 对学生学习结果的批判与矫正 D: 对学生学习目标的强调与明确 E: 对学生学习积极性的推动与促进 F: 对学生学习方法的指导与要求
- 合作学习有很多值得研究的方面，以下哪些研究主题涉及合作学习的非认知产出？ A: 学生的人际关系 B: 学生的自信心 C: 学生合作的动机倾向 D: 学生对学科的兴趣 E: 学生的批判性思维 F: 学生的学业测试水平 G: 学生的高阶推理能力
- 课堂管理中的互动方面包括（）对学生进行监督并与之互动。 A: 对学生的行为提供支持与反馈 B: 重塑学生的行为 C: 激发学生的学习兴趣 D: 鼓励学生参与合作
- 下列对合作学习的理解不正确的是 A: 教师应该合理地设计合作学习的目标和任务，明确合作要求。 B: 合作学习是学生进行交流和分享，教师在这一过程中不应干预。 C: 在合作学习的过程中，小组成员之间应该有明确的分工。 D: 在合作学习的过程中，教师需要密切关注学生的表现。 E: 在合作学习的过程中，教师应该给予学生及时的反馈和指导。