班主任的反思可以分为行动研究中的反思和理论研究中的反思。
对
举一反三
- 将行动研究分为“行动中认识”、“行动中反思”、“对行动进行反思”三类的划分依据是( )。 A: 参与者对自己的行动所作的反思 B: 参与研究的成员成分 C: 研究的本质特征 D: 研究侧重点
- 根据参与者对自己的行动所做的反思，行动研究还可以分成（）等类型。 A: 对行动进行反思 B: 行动中认识 C: 行动中反思 D: 事先对行动方案进行反思 E: 只行动不反思
- 行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。 A: 问题筛选——理论优选——运用和反思 B: 理论探究——问题分析——行动和反思 C: 发现问题——分析问题——解决问题 D: 分析问题——反思和行动——理论归纳
- 行动研究的基本过程可以分为四个环节：计划、行动、考查和反思。()
- 学校教育科研的基本定位应是校本研究、行动研究和（） A: 理论研究 B: 实践研究 C: 综合研究 D: 反思研究
内容
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根据参与者对自己行动的反思，行动研究不包括（）。 A: 行动前思考 B: 行动方法评估 C: 行动中认识 D: 对行动进行反思 E: 行动中反思
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教学反思的方法分教学前反思、教学中反思、教学后反思。下列选项中不属于反思方法的是（）。 A: 反思日记 B: 学生作业 C: 实际讨论 D: 行动研究
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行动研究法的一般程序是 A: 计划-考察-行动-反思 B: 行动-考察-计划-反思 C: 考察-计划-行动-反思 D: 计划-行动-考察-反思
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行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
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行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。反思是最后一个环节。()