学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
A: 利用现代教学手段，给学生提供听觉形象，使教学过程情景化，增强教学效果
B: 分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行
C: 音频播放有助于提高学生的朗读能力
D: 名家播放有助于对作品的理解，更能创设悲伤的意境
A: 利用现代教学手段，给学生提供听觉形象，使教学过程情景化，增强教学效果
B: 分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行
C: 音频播放有助于提高学生的朗读能力
D: 名家播放有助于对作品的理解，更能创设悲伤的意境
举一反三
- 教学目标可以表述成“提高学生的朗读能力”。
- 学习《林黛玉进贾府》，教师为引导学生学会人物描写，播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段，对这一教学资源的分析，恰当的是（）。 A: 通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造 B: 播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成 C: 有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性 D: 视频的播放，限制了学生想象的空间
- 当今社会科学技术高速发展，教师可以每节课给学生播放视频，创设教学情境，激发学生学习兴趣。（ ）
- 多媒体辅助教学的作用包括（） A: 增强对抽象理论的理解和感受 B: 激发学生的学习热情 C: 通过创设情境，促进学生思想觉悟的提高 D: 有助于学生理解教学难点
- 朗读教学的最高目的是 A: 教会学生朗读 B: 测评 C: 持续地学习 D: 为学生增加朗读技能