2003年，湖北省一位12岁的小学生聂利经过反复实验，证明了蜜蜂有自己的发声器官，推翻了关于蜜蜂没有发声器官、只能靠翅膀振动发出声音的论断，这一事例说明（ ）。
A: 书本知识是不可靠的
B: 实践是检验认识是否正确的惟一标准
C: 实践是认识的目的
D: 感性认识有待于上升到理性认识
A: 书本知识是不可靠的
B: 实践是检验认识是否正确的惟一标准
C: 实践是认识的目的
D: 感性认识有待于上升到理性认识
举一反三
- 2003年,湖北省一位12岁的小学生聂利经过反复实验,证明了蜜峰有自己的发声器官,推翻了关于蜜峰没有发声器官、只能靠翅膀振动发出声音的论断。这一事例说明: A: 书本知识是不可靠的 B: 实践是检验认识是否正确的惟一标准 C: 实践是认识的目的 D: 感性认识有待于上升到理性认识
- 我省中学生聂利为了探究“蜜蜂靠什么发声”，他剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂不是靠________发声的．他用大头针刺破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂不发声了，聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点．不管聂利的发现是否正确，我们应该学习他的：
- 对一个其体事物展开认识的完整过程(<br/>)。 A: 感性认识一理性认识—实践 B: 实践一理性一感性 C: 感性一实践一理性 D: 实践一感性一理性
- 认识过程的第二次飞跃比第一次飞跃意义更伟大，是因为( )。 A: 认识来源于实践 B: 感性认识有待于上升到理性认识 C: 认识要经过多次反复才能完成 D: 认识的真理性只有在实践中才能得到检验 E: 实践是认识的目的
- “路遥知马力，日久见人心”说明（） A: 感性认识有待于上升到理性认识 B: 理性认识有待于上升到感性认识 C: 检验真理的实践是一个过程 D: 认识事物是一个过程