小明是小学四年级级学生,一向品学兼优,近来,老师发现小明不仅学习成绩下降,而且变得沉默寡言,身上还常常青一块,于是把小明的情况告诉了社会工作者。社会工作者了解到,小明父亲去年失业,最近母亲又与父亲离了婚。父亲经常借酒浇愁,醉酒就打骂小明。社会工作者在与小明的面谈中发现,小明害怕回家后再遭父亲打骂,已向同学借了钱,查好了南下广州的列车时刻表,则社会工作者应该()。
A: 辅导小明提高与父亲沟通的技巧,降低被打的风险
B: 向小明的同学和邻居了解情况,对虐待事实进行确认
C: 与小明沟通,告诉他不要着急,以后会帮他处理这个问题
D: 缓解小明的焦虑,并联系儿童保护中心提供庇护
A: 辅导小明提高与父亲沟通的技巧,降低被打的风险
B: 向小明的同学和邻居了解情况,对虐待事实进行确认
C: 与小明沟通,告诉他不要着急,以后会帮他处理这个问题
D: 缓解小明的焦虑,并联系儿童保护中心提供庇护
举一反三
- 小明从小跟着父亲生活。由于生活的压力,父亲经常拿小明出气,打他、饿他。一天,小明的父亲在干活时发生了工伤事故,导致瘫痪在家,脾气也就更暴躁。小明在放学回家不仅要照顾爸爸,还得忍受爸爸的斥责。邻居们看着都十分担心,于是请来了社会工作者小刘对他进行帮助,小刘与小明进行了交谈,并告诉小明,处于当前的环境,他可以去社区的福利中心暂住,待父亲情况好转再回家。小明深爱父亲,虽然考虑到自己在家可能面临很多困难,不过小明表示,自己希望留在家里。面对如此情况,小刘当务之急应该()。 A: 极力劝说小明,让他去社区福利中心 B: 尊重小明的决定,让小明留在家里 C: 通过小明的亲人、邻居告诉小明,小刘的建议是对小明好的 D: 借助各种资源,帮助小明的爸爸转变现状
- 中国大学MOOC: 初二学生小明脾气暴躁,经常因为一点小事和同学打架。学校社会工作者小陈先和小明进行了两次面谈,然后与小明的父亲取得联系,期望登门探访,上述工作过程中,小陈主要关注的社会环境构成要素是( )。
- 小明,男,15岁,与单亲父亲一起生活。小明的父亲对他疏于管教和照顾,小明在学校没有朋友,学习成绩也不好,近日,小明因不堪忍受同桌嘲笑他是没妈的孩子而动手打了对方。社会工作者小任在了解小明的情况后,决定先从增进班主任与小明的沟通信任,形成良好的师生关系入手,再进行后续干预。小任的这一做法,属于“抗逆力轮”方法中的教授生活技能的工作内容。(<br/>)
- 高二学生小明在向你透露了他想自杀的想法,并要求你保密,你应该() A: 告诉小明的老师和同学 B: 告诉小明的父母 C: 和社会工作机构同事商讨帮助小明的方法 D: 和小明进行深入沟通,抛果不能阻止其自杀意念,及时向所在社工机构报告
- 小明(6岁)的母亲患有精神病,父亲因公受伤失去了一条手臂,但祖父尚在且身体健康,那么谁是小明的监护人? A: 小明的母亲 B: 小明的父亲 C: 小明的祖父 D: 小明所在的居委会