请回忆哈佛实录课程中，在同伴教学的过程中，马祖尔教授参与了一个小组的讨论，主要是为什么？
A: 通过几个问题，检验大家已经在哪些地方达成共识了，是不是有解题的知识基础
B: 通过拆解步骤的演示，带着几个同学过一遍解题过程，测试哪里能讲通，哪里不行
C: 小规模答疑，便于收集大家?的典型疑问，为后面全班无法形成共识做解答的准备
D: 教授进小组主要是帮助他们协调讨论的方法和进度，避免学生走神或跑题
A: 通过几个问题，检验大家已经在哪些地方达成共识了，是不是有解题的知识基础
B: 通过拆解步骤的演示，带着几个同学过一遍解题过程，测试哪里能讲通，哪里不行
C: 小规模答疑，便于收集大家?的典型疑问，为后面全班无法形成共识做解答的准备
D: 教授进小组主要是帮助他们协调讨论的方法和进度，避免学生走神或跑题
举一反三
- 中国大学MOOC: 请回忆哈佛实录课程中，在同伴教学的过程中，马祖尔教授参与了一个小组的讨论，主要是为什么？
- 中国大学MOOC: 同伴教学的过程中，马祖尔教授参与了一个小组的讨论，主要是为什么？
- 请回忆哈佛实录课程中，做完物理实验后，马祖尔教授第一次让同学们尝试解题时，他允许学生们做什么？ A: 允许就近讨论，说说你想怎么解答这个题目的 B: 允许提出疑问，请求老师直接讲解这个题目 C: 现在只允许独立思考，提交自己的答案，不允许讨论和交流 D: 允许学生形成小组，商讨出来一个小组的答案并提交
- 请回忆哈佛实录课程中，第一次同伴教学未达成共识后，马祖尔教授讲解后的再次答题是： A: 让学生再次独立思考，独立作答 B: 让学生再次同伴教学，独立作答 C: 让学生可以独立思考也允许同伴讨论，但还是独立作答 D: 让学生再次独立思考，但需要跟同伴商量后提交共识答案
- 中国大学MOOC: 请回忆哈佛实录课程中，在第一次同伴讨论之前，为了给学习者留下讨论甚至辩论的空间，马祖尔教授没有做什么？