在学习长篇叙事诗《孔雀东南飞》时，当学生（甲）刚读到：“府吏默无声，再拜还人户，举言谓新妇，哽咽不能语：‘我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。’”时，另一名同学乙低低地说了一句：“哭哭啼啼，成何体统！”顿时全班哄堂大笑，有的同学小声议论表示同意。针对这种情况，以下处理最合理的一项是（）。
A: 停，学生甲，你（甲）坐下，你（乙）站起来给大家读读这篇课文吧，我看你是不是觉得自己读的很好啊！
B: 大家请保持安静，听我们同学（甲）继续朗读完好吗？
C: 呀，同学们真了不起，都由这么简短的描写，找到焦仲卿的性格弱点了！不过不要着急，等这位同学读完，再一起来研读课文，了解这个“哭哭啼啼”的焦仲卿，好吗？
D: 大家词汇积累可真够丰富的，不过这是课文的重点么？你们觉得这样打断别人对吗？咱们要学习的是古代悲剧爱情故事，不是让大家来开茶话会的！要尊重别人，课堂上不要胡思乱想！
A: 停，学生甲，你（甲）坐下，你（乙）站起来给大家读读这篇课文吧，我看你是不是觉得自己读的很好啊！
B: 大家请保持安静，听我们同学（甲）继续朗读完好吗？
C: 呀，同学们真了不起，都由这么简短的描写，找到焦仲卿的性格弱点了！不过不要着急，等这位同学读完，再一起来研读课文，了解这个“哭哭啼啼”的焦仲卿，好吗？
D: 大家词汇积累可真够丰富的，不过这是课文的重点么？你们觉得这样打断别人对吗？咱们要学习的是古代悲剧爱情故事，不是让大家来开茶话会的！要尊重别人，课堂上不要胡思乱想！
举一反三
- 教学《大自然的语言》一课时，一学生正朗读到“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’”，突然有个调皮的学生学起了布谷鸟叫，“布谷，布谷”，引得全班同学哈哈大笑，课堂一阵骚乱。<br/>作为授课教师，下列应对与评析最恰当的是（）。 A: 请这位同学首先尊重别人，如果你正在朗读，别人来打断，你是什么心情呢？ B: 这位同学学得真是惟妙惟肖，还有什么别的大自然的语言吗？请大家想一想。 C: 都别笑了，还上不上课了？我们这节课学习任务很重，知识点不易理解，大家必须都重视起来。 D: 好一声“布谷，布谷”，学得惟妙惟肖，那么，布谷鸟这动听的大自然的语言，被劳动人民称作什么？它有什么意义？听这位同学读完，我们将一起学习。
- 阅读下列材料，回答问题。语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。”“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。“为什么？”老师问道。“这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释，我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。”老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起了手。于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。”课堂上响起一片热烈的掌声。请从学生观的角度，分析这位老师的行为。
- 【简答题】【2013年上半年中学真题】今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始,老师说:“这篇课文比较长,我们将用两节课学完”。说完,便转过身去板书。他刚写完课文题目,便听到有同学喊:“报告!”。“什么事?”老师问。“老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢?”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长,但语言比较好懂,即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容,似乎没有必要再花两节课了。” 老师听了该同学的解释后,便向大家问道:“你们还有谁赞成他的意见?”结果同学们都赞成。于是,老师说:“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出满意的欢呼声。问题:请从学生观的角度,评析这位老师的教学行为
- 春游的时候，大家都拿出各种各样的美味食品，可小明家里生活困难，他只带来两个馒头，躲在一边吃。下列合适的做法是（ ）A.甲同学：你怎么不早说，我会让妈妈多买一份送给你的B.乙同学：馒头有什么好吃的，把我的香肠给你吧C.丙同学：你吃我的面包吧，比你的馒头好吃多了D.丁同学：我最喜欢吃馒头了，把我的汉堡和你的馒头换一换，好吗？
- 长篇叙事诗( )是汉代诗歌中最杰出的作品，它描写的是建安时期庐江府小吏焦仲卿妻刘兰芝为焦母所迫还家，其兄逼嫁权贵，兰芝、仲卿殉情自杀的故事。 A: 《孔雀东南飞》 B: 《十五从军征》 C: 《平陵东》 D: 《陌上桑》