在绩效辅导的实施中，优秀的指导者或管理者在以下哪些层次上发挥作用（）。
A: A与专业技术人员建立一对一的密切联系，向他们提供反馈，提供支持
B: B营造一种鼓励专业技术人员承担风险、勇于创新的氛围
C: C为专业技术人员提供学习机会，使他们有机会与不同的人一起工作
D: D不让下属参与决策
A: A与专业技术人员建立一对一的密切联系，向他们提供反馈，提供支持
B: B营造一种鼓励专业技术人员承担风险、勇于创新的氛围
C: C为专业技术人员提供学习机会，使他们有机会与不同的人一起工作
D: D不让下属参与决策
举一反三
- 在绩效辅导的实施中，优秀的指导者或管理者在以下哪些层次上发挥作用（）。 A: A与专业技术人员建立一对一的密切联系，向他们提供反馈，提供支持 B: B营造一种鼓励专业技术人员承担风险、勇于创新的氛围 C: C为专业技术人员提供学习机会，使他们有机会与不同的人一起工作 D: D不让下属参与决策
- 根据广义的专业技术人员基本概念，下列不属于专业技术人员的是()。 A: 所有在社会各类组织专业技术岗位上工作的人员 B: 有专业技术资格但不在职的人员或在非社会组织中工作的人员 C: 虽然在专业技术岗位工作但是不占编制的工作人员 D: 包括在各类组织“工勤人员”“蓝领”中的技术人员
- （）不是绩效辅导的作用。 A: 加强了团队的合作性 B: 为员工提供学习机会 C: 与员工建立一对一的密切联系 D: 营造一种鼓励员工承担风险勇于创新的氛围
- 在事业单位中直接从事（）工作的专业技术人员，可以参加职称申报评审。 A: 质量技术监督专业技术 B: 专业技术 C: 技术监督和其它专业
- （）是指专业技术人员在岗位上，认识专业技术现象、揭示专业技术规律，获取专业技术新知识、新原理、新方法的研究。研究的宗旨是发现新的专业技术领域，推进知识和变量间联系的理论，为新的技术发明和创造提供理论前提。 A: 专业技术基础研究 B: 因果性专业技术研究 C: 专业技术应用研究 D: 专业技术定性研究