“跨文化接触策略”之“语言知识学习”包括了三方面的内容
（一）灵活深入剖析课文
（二）有意识积累和积极运用
（三）日语与汉语在语言文化方面进行对比
（一）灵活深入剖析课文
（二）有意识积累和积极运用
（三）日语与汉语在语言文化方面进行对比
举一反三
- 《国际汉语教学通用课程大纲》主张的汉语学习内容是什么？ A: 语言知识、语言技能、文化意识、态度 B: 语言知识、语言技能、文化意识、态度、策略 C: 语言知识、语言技能、文化意识、策略 D: 语言知识、语言技能、文化意识、态度、情感
- 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标。
- 普通高中日语课程的内容包括主题、语篇、文化理解、学习策略、语言技能和语言知识六个要素。
- 【单选题】《义务教育英语课程标准（2011年版）》对英语课程目标做了明确规定，包括 。 A. 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 B. 语言技能、语言知识、情感态度 C. 学习策略、文化意识、学习兴趣 D. 语言表达、文化交际、学习策略
- 2011版义务教育英语课程标准中的综合语言运用能力的目标结构分为五个方面,分别是语言知识、语言技能( ). A: 情感态度 B: 文化意识 C: 品德修养 D: 学习策略