王老师在《艺术源于生活高于生活》的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法？（）
A: 提前预习、保证时间
B: 提前预习、着重讲解
C: 提前预习、保证时间、着重讲解
D: 保证时间、着重讲解
A: 提前预习、保证时间
B: 提前预习、着重讲解
C: 提前预习、保证时间、着重讲解
D: 保证时间、着重讲解
举一反三
- 王老师在《艺术源于生活高于生活》的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法？（） A: A提前预习、保证时间 B: B提前预习、着重讲解 C: C提前预习、保证时间、着重讲解 D: D保证时间、着重讲解
- 王铁成老师在上《美术作品的艺术语言》一课时，将教材中的十多幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，王老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有理解美术作品中艺术语言的表达方法。在讲解完这些作品之后，下课铃声也响起了。请从教学目标、时间安排与教学方法三方面分析，王老师的教学存在哪些问题。
- 中国近现代史纲要课,“纲要”的含义是 A: 内容太多，注重讲重点 B: 注重讲宏观历史，讲历史的主题、主线、主流、本质和发展规律、趋势 C: 注重内容提纲挈领、条理清晰 D: 注重讲中共党史
- 本此课视频讲解的老师姓什么（ ） A: 张老师 B: 刘老师 C: 王老师 D: 蓝老师
- 在雨课堂制作的预习课件中，教师可以对每页课件添加多条语音讲解，且单条语音讲解不能低于60秒