关于问题化设计理念，以下说法中，不正确的有（ ）。
A: 问题是数学的心脏，提出问题是思维活动的出发点
B: 如果教师能善于把课堂教学设计成一个又一个生动有趣却又富于思考的问题，那么学生就会真正地处于一种积极的思考状态
C: 问题化理念的根本目的，就是教会学生问问题
D: 我们的教学设计，要处处体现问题化理念
A: 问题是数学的心脏，提出问题是思维活动的出发点
B: 如果教师能善于把课堂教学设计成一个又一个生动有趣却又富于思考的问题，那么学生就会真正地处于一种积极的思考状态
C: 问题化理念的根本目的，就是教会学生问问题
D: 我们的教学设计，要处处体现问题化理念
举一反三
- 在教学设计的时候，如果始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考的问题情境之中，这种设计贯穿了（ ）。 A: 数学化设计理念 B: 问题化设计理念 C: 活动化设计理念 D: 现实化设计理念
- 数学教学设计的理念有（ ） A: 数学化 B: 问题化 C: 生活化 D: 活动化
- 学生需求包括（）、（）和（）。解决学生问题，满足学生需求是以人为本理念的体现，也是教学设计的出发点和归宿。
- 学习活动设计离不开对问题的设计，下列说法正确的属于合理做法的是（）。 A: 活动中需要老师带着问题来启发引导学生 B: 教师要将学习目标和学习任务转化为需要学习思考的问题 C: 教师要通过问题制造“悬念”，引发学生思考的激情。 D: 教师要通过问题的解决让学生活动成功和自信
- 观看了《整体化教学设计》，了解到翻转课堂教学设计与传统备课的最大不同是要思考学生的学习过程，预计其可能遇到的问题。()