（）是指在培训开始之前讲师就广泛与受训执法人员进行沟通，相互认识，使讲师能够更有针对性开展培训，这种方法在面向企业中高级管理人员时使用较多。
举一反三
- 讲授法为单向沟通，受训人员获得讨论的机会甚少，因此不易对讲师反馈，而讲师也无法顾及受训人员的个别差异。
- 内部讲师的使命和职责（） A: 拥护并践行企业的核心价值观，传播企业文化 B: 内部讲师应根据培训需求、业务变化等积极开发课程及培训案例 C: 内部讲师担任讲师并参与各类培训活动，并提出培训工作改善建议 D: 内部讲师对公司培训方面的资料应采取保密措施
- 培训过程管控的要素有（） A: 培训方式、培训地点、培训教材、培训设备、学员反馈 B: 培训时间、培训讲师、培训教材、培训设备、学员反馈 C: 培训方式、培训讲师、培训教材、培训设备、学员反馈 D: 培训方式、培训讲师、培训教材、培训服务、学员反馈
- 建设项目管理信息系统的教育件是围绕信息系统的应用对建设项目管理组织中的各级人员进行广泛的培训，它包括( )。 A: 项目领导者的培训 B: 开发人员的学习与培训 C: 管理人员的培划训 D: 使用人员的培训 E: 项目参与人员的培训
- 讨论法作为群体培训的方法之一,有效运用讨论法有利于取得良好的培训效果。下列关于讨论法的表述,正确的是（） A: 讨论法的目的是为了解决复杂的问题,或使受训人员就某个主题进行沟通,以求达成共识 B: 讨论法是对某一专题进行深入讨论的培训方法 C: 讨论法侧重于弥补受训人员在知识技能上的不足 D: 讨论法比较适宜管理层人员的培训与开发 E: 讨论法不需要讨论主持人进行策划与控制