针对传统教育的教材、教师和课堂三中心，一种以学习者为中心的课程，即认为课程就是 （ ）开始出现并始终成为 20 世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜。
A: 学习科目和教材
B: 儿童在校获得的学习经验
C: 学校组织的学习活动
D: 教学计划
A: 学习科目和教材
B: 儿童在校获得的学习经验
C: 学校组织的学习活动
D: 教学计划
举一反三
- 课程即（），这种定义力图纠正课程“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“行动说”的失之浅表。 A: 学习科目和教材 B: 儿童在校获得的学习经验 C: 学校组织的学习活动 D: 教学计划
- 真实反映了以往学校的课程观是：（） A: 课程即学习经验 B: 课程即学习计划 C: 课程即学习科目和教材 D: 课程即活动
- 对课程的典型定义包括（ ）。 A: 课程即学习的科目或教学计划 B: 课程即预期的学习结果或目标 C: 课程即学校组织的学习活动 D: 课程即儿童在学校获得的学习经验
- “强调儿童在教育环境中与教师、材料互动所获得的经验。”这种对课程的表述属于课程是()的观点。A.()学习的科目()B.()儿童在学校获得的学习经验()C.()学校组织的学习活动()D.()预测的学习结果和目标
- 将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。 A: 教学科目 B: 有计划的教学活动 C: 预期的学习结果 D: 学习经验