你认为本课程不错,所以在课程团队招募助手时加入了团队。为了让更多人能学习这门课程,下面说法和做法可行的是
A: 印制纸质宣传单并在人多的地方发传单，一人一人问，是否愿意学这门课程。
B: 通过本校选课途径发布课程通知，有意愿学习这门慕课的同学可以直接选课。
C: 把课程的特点、优点和对学习者的好处等内容写在公开的评价中，让更多人看见。把对课程的建议和意见给老师发邮件。
D: 从课程设计、课程推广和运行模式等很多事项都可以运用相关创业知识和技能，其实，学的创新创业知识技能不仅只是应用于创业中，还可以拓展应用到所有新的、开拓的、不确定的事情（事业）中。
A: 印制纸质宣传单并在人多的地方发传单，一人一人问，是否愿意学这门课程。
B: 通过本校选课途径发布课程通知，有意愿学习这门慕课的同学可以直接选课。
C: 把课程的特点、优点和对学习者的好处等内容写在公开的评价中，让更多人看见。把对课程的建议和意见给老师发邮件。
D: 从课程设计、课程推广和运行模式等很多事项都可以运用相关创业知识和技能，其实，学的创新创业知识技能不仅只是应用于创业中，还可以拓展应用到所有新的、开拓的、不确定的事情（事业）中。
举一反三
- 你认为本课程不错，所以在课程团队招募助手时加入了团队。为了让更多人能学习这门课程，下面说法和做法可行的是（ ）。 A: 把课程的特点、优点和对学习者的好处等内容写在公开的评价中，让更多人看见。把对课程的建议和意见给老师发邮件。 B: 印制纸质宣传单并在人多的地方发传单，一人一人问，是否愿意学这门课程。 C: 从课程设计、课程推广和运行模式等很多事项都可以运用相关创业知识和技能，其实，学的创新创业知识技能不仅只是应用于创业中，还可以拓展应用到所有新的、开拓的 、不确定的事情（事业）中。 D: 通过本校选课途径发布课程通知，有意愿学习这门慕课的同学可以直接选课。
- 某高校的两位老师开发了一门新慕课（适合各专业的一般通识类课程），在中国大学慕课网上开课。你是这所高校的学生，你发现这门课程很好，所以在课程团队招募助手时加入了团队。为了让更多人能学习这门课程，下面说法和做法可行的是 A: 印制纸质宣传单并在人多的地方发传单，一人一人问，是否愿意学这门课程。 B: 通过本校选课途径发布课程通知，有意愿学习这门慕课的同学可以直接选课。 C: 把课程的特点、优点和对学习者的好处等内容写在公开的评价中，让更多人看见。把对课程的建议和意见给老师发邮件。 D: 对两位老师和对自己而言，因为正在做和即将做的事情是新的、开拓的事情，所以，从课程设计、课程推广和运行模式等很多事项都可以运用相关创业知识和技能，所以，学的创新创业知识技能不仅只是应用于创业中，还可以拓展应用到所有新的、开拓的、不确定的事情（事业）中。
- 某高校的两位老师开发了一门新慕课（适合各专业的一般通识类课程），在中国大学慕课网上开课。 你是这所高校的学生，你发现这门课程很好，所以在课程团队招募助手时加入了团队。为了让更多人能学习这门课程，下面说法和做法可行的是 A: 印制纸质宣传单并在人多的地方发传单，一人一人问，是否愿意学这门课程。 B: 通过本校选课途径发布课程通知，有意愿学习这门慕课的同学可以直接选课。 C: 把课程的特点、优点和对学习者的好处等内容写在公开的评价中，让更多人看见。把对课程的建议和意见给老师发邮件。 D: 对两位老师和对自己而言，因为正在做和即将做的事情是新的、开拓的事情，所以，从课程设计、课程推广和运行模式等很多事项都可以运用相关创业知识和技能，所以，学的创新创业知识技能不仅只是应用于创业中，还可以拓展应用到所有新的、开拓的 、不确定的事情（事业）中。
- 你认为本课程不错，所以在课程团队招募助手时加入了团队。为了让更多人能学习这门课程，下面说法和做法可行的是
- 中国大学MOOC: 某高校的两位老师开发了一门新慕课（适合各专业的一般通识类课程），在中国大学慕课网上开课。 你是这所高校的学生，你发现这门课程很好，所以在课程团队招募助手时加入了团队。为了让更多人能学习这门课程，下面说法和做法可行的是