在一次单亲妈妈小组讨论中，组员小芳总是心不在焉，一直沉默不语，这时，社会工作者适当的做法是（ ）
A: 通过家访，进一步了解小芳沉默不语的原因
B: 采取交流讨论的方式，帮助小芳建立发言信心
C: 给小芳设置家庭作业，练习公共场合表达技巧
D: 准备纸和笔，让组员以不记名方式写下心里话
E: 抓住一切时候，引导小芳表达自己的感受
A: 通过家访，进一步了解小芳沉默不语的原因
B: 采取交流讨论的方式，帮助小芳建立发言信心
C: 给小芳设置家庭作业，练习公共场合表达技巧
D: 准备纸和笔，让组员以不记名方式写下心里话
E: 抓住一切时候，引导小芳表达自己的感受
举一反三
- 15岁的小芳在上学路上多次被一男青年性骚扰。小芳很害怕以至不敢去上学，家人知道后向社会工作者求助。这时社会工作者应该（）。 A: 处理小芳在此事后的负面情绪 B: 让小芳描述被骚扰的细节以帮助取证 C: 对小芳进行全面评估并做危险性判断 D: 向媒体披露争取社会同情与支持 E: 征得小芳同意争取法律援助
- 小芳家在农村，在读初二。一天，爸爸对她说：“明天你不要上学了，到小卖部给你妈帮忙吧。”小芳很想念书，但又不敢不听爸爸的话，只好不去学校了。老师了解到小芳的情况后，找到小芳爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：”女孩子不比男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里多干点活。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学我说了算。” 请问小芳爸爸的说法对吗？如果不对，请分析他违反了哪些规定？（请一定要分条陈述自己的观点，不要不弄一大段的形式）
- 小芳是一名小学四年级的学生，性格开朗活泼，学习认真，和同学相处很好。最近不知道为什么，小芳上课总跑神，不专心听课，课下一个人在座位上沉默寡言。李老师向驻校社会工作者求助。社会工作者首先和小芳进行面对面的交谈，之后来到小芳家庭向其父母了解情况，最后动员班级同学支持、关心小芳，通过多方协助共同处理小芳面临的问题。根据生态系统理论，上述案例中社会工作者动员了（）共同解决了小芳的问题。 A: 宏观系统 B: 中观系统 C: 微观系统 D: 外部系统 E: 社会系统
- 痴情男想要向其暗恋的长发小芳表达自己的爱慕之情，如果该痴情男有100元，那种做法能够更有效的发送信号？ A: 给小芳买一个100元的手镯 B: 用100元将小芳的名字文在自己身上 C: 花100元请小芳看电影 D: 直接将100元送给小芳
- 社会工作者小张对某社区儿童小芳的服务工作已经接近尾声，为了避免小芳出现各种消极隋绪，小张在结案时应该（）。 A: 避免小芳的伤心和依赖，悄悄离开 B: 告诉小芳，会有另外的社会会工作者继续来服务 C: 与小芳聊这一年的服务工作中，小芳的进步与收获，增强小芳的自信心 D: 直接告诉小芳工作即将结束的事实