评价受训者对所学内容的掌握程度是否达到了培训的预期目标，主要是指培训效果评价中的（ ）。
知识
举一反三
- （）是指培训结束后，一定时期内，受训者对当时受训的效果和后果的感受和评价。
- 通过建立培训效果评估指标及评估体系，对培训（）进行检查与评价。 A: 是否达到预期目标 B: 是否达到标准 C: 是否合理 D: 是否成功
- 培训效果测定第一层次测评受训者对培训项目的反应，如果受训者对所学内容不感兴趣就不会认真学习，培训效果也不会好。（)
- 通过建立培训效果评估指标及评估体系，对培训（）进行检查与评价。 A: A是否达到预期目标 B: B是否达到标准 C: C是否合理 D: D是否成功
- 培训效果的四层框架体系是指。 ①反应层次，即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感觉 ②学习效果，对培训内容的掌握程度，能否回忆和理解培训的概念及技能 ③态度层次，即通过培训，员工的工作态度有没有发生变化 ④行为变化，在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能 ⑤培训效果，即培训对工作成果的影响
内容
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受训人员对培训内容的掌握程度属于培训评估标准中的（ ）。
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关于培训效果的测定，美国学者D·L·柯克帕特里克教授提出的框架体系包括（）。 A: 培训教材的选择 B: 测评受训者对培训项目的反应 C: 测定受训者对所学内容的掌握程度 D: 测定受训者在参训后，与工作相关的行为发生了哪些变化 E: 测定企业绩效提高程度，评价培训的影响力
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培训效果评价的主要目的是衡量（）和培训目标是否实现，着眼于培训的有效性和（）。
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()应能帮助受训者理解培训的意义和预期结果,从而提高学习动力和学习效果。 A: 需求分析 B: 培训目标 C: 培训计划 D: 培训评价
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下列属于衡量培训效果的指标包括（） A: 受训者对培训的反映 B: 受训者的学习成果 C: 受训时间的长短 D: 受训者工作行为的变化