张老师是一名数学老师，在近两年的教学中，他根据学生的年龄特点采用学生喜欢主动参与的教学方法，开始关注有关数学和教育教学知识的学习，争取成为学生尊敬的“数学名师”。从教师专业发展角度看，张老师处于（ ）.
A: 虚拟关注阶段
B: 生存关注阶段
C: 任务关注阶段
D: 自我更新关注阶段
A: 虚拟关注阶段
B: 生存关注阶段
C: 任务关注阶段
D: 自我更新关注阶段
举一反三
- 关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（ ） A: 关注生存阶段 B: 关注教学情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注教学阶段
- 刘老师在教学中特别关注提高学生的学习成绩，说明他正处在教师发展的()。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注教学阶段
- 吴老师当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按教师成长理论，吴老师处于（ ）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注自我阶段
- 王老师在教学中非常关注学生的成绩，为此他总是在课前积极地备课。由此可见王老师很可能处于教师发展的（） A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注教学阶段
- 【单选题】张老师在教学中经常考虑的问题是: “对班上不同层次的学生,我用哪些办法教学更有效呢 ? “这些材料适不适合所有学生 ? 张老师所处的教师专业发展阶段是 () 。 A. 关注发展阶段 B. 关注生存阶段 C. 关注情景阶段 D. 关注学生阶段