吴老师在《魔幻的颜色》一课中，为了让学生更好地了解三原色之间的变化关系，吴老师又给学生讲了以前上过的《流动的颜色》一课，让学生重新感受了颜色之间的微妙变化。吴老师运用的解决教学难点的方法是
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举一反三
- 王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用方法是（）。 A: 直观演示法 B: 温故知新法 C: 分解组合法 D: 重点启发法
- 王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用方法是（）。 A: A直观演示法 B: B温故知新法 C: C分解组合法 D: D重点启发法
- 某小学五（三）班第三节英语课上，吴老师让学生反复记忆本节课的8个单词后，开始提问学生，吴老师让学生小明上黑板默写这8个单词，小明写对了6个，吴老师对答错的单词进行反复提问。小明仍是不会，气的吴老师对小明说“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死”。吴老师的做法（）。 A: 违背了“以人为本”的学生观 B: 违背了学生身心发展的一般规律 C: 在一定程度上激发了学生的学习动机 D: 及时指出了学生的缺点和不足之处
- 案例二中,吴老师的做法表述正确的是()。 A: 吴老师的做法遵循了关爱学生的要求 B: 吴老师的做法伤害了学生的自尊 C: 吴老师的做法有助于学生健全人格的塑造 D: 吴老师的做法践行了教书育人的职业道德
- 学生们尊敬吴老师，吴老师尊敬王校长，所以，学生们尊敬王校长。