• 2022-06-30
    魏老师最近想开展Jigsaw类型的合作学习,他看到了如下一些做法,请你帮他选择最有效率、最稳妥的Jigsaw合作学习模式:
    A: 学生分组,学习内容分解——每位学生学习分到的教学内容——相同内容、不同小组的学生形成专家组备课——返回本组互相教学——全体参加测试
    B: 学生分组——每位学生认真学习全部学习材料,组内讨论老师提出的问题——不同小组的学生形成新组,交流各组讨论的每道题结论——返回本组汇报所在组讨论的所有结论——全体参加测试
    C: 学生分组,教师提出研究问题——每位学生认真学习全部学习材料——不同小组研究同一问题的学生形成新组进行讨论——返回本组介绍这一问题的解法——全体参加测试
    D: 教师讲新课——学生分组,新课内容分解——每位学生学习分到的教学内容——就所分到的内容出题——本组互相测试——全体参加测试
    E: 教师讲新课——学生分组,新课内容分解——每个学生就分到的教学内容出题——相同内容、不同小组的学生形成专家组一起商量所出的题——回本组测试其他同学并给出答案,必要时讲解——全体参加测试
  • A,C,E

    举一反三

    内容

    • 0

      在教学系统的诸多要素中,最基本的构成要素(). A: 教师、学生、学习目标和学习媒体 B: 教师、学生、学习内容和学习过程 C: 教师、学生、学习内容和教学过程 D: 教师、学生、学习内容和学习媒体

    • 1

      逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组,学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多,所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设?() A: 学生学逻辑比较困难 B: 参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同 C: 参加学习小组没有影响其他课程的成绩 D: 参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程

    • 2

      开展分组学习时,通常的分组策略是()。 A: 将学习程度相当的学生分在同一组,组成一个示范组 B: 将学习程度不同的学生分在同一组,使各组程度基本相同 C: 要男女同学混合分组,男女搭配,干活不累 D: 要男女同学分开分组,便于小组开展活动

    • 3

      每次讲新课前,老师都会预设问题以激发学生的学习兴趣,并让学生预习新课内容。这符合桑代克“学习定律”中的

    • 4

      有利于学生自主学习的教学,应该突显学生的自主学习过程,给学生充分的自主学习机会,学生可以先自学内容,然后教师再针对学生不能掌握的内容进行讲解。()