4-5岁幼儿家园合作的如厕教育指导（）。
A: 在家中为孩子提供方便使用的便纸和纸篓，鼓励孩子独立如厕，指导孩子练习并掌握便后擦拭的正确方法
B: 鼓励孩子入厕排便，不用便盆，排便，让孩子练习，自己穿脱裤子，家长可适当帮助整理不包办代替
C: 提醒孩子便后冲厕认真洗手，保持厕所的卫生清洁，帮助他们养成定时大便的习惯
D: 家长还要积极配合幼儿园的工作，了解孩子在家如厕的情况和每日大便的情况，并主动与教师交换指导意见
A: 在家中为孩子提供方便使用的便纸和纸篓，鼓励孩子独立如厕，指导孩子练习并掌握便后擦拭的正确方法
B: 鼓励孩子入厕排便，不用便盆，排便，让孩子练习，自己穿脱裤子，家长可适当帮助整理不包办代替
C: 提醒孩子便后冲厕认真洗手，保持厕所的卫生清洁，帮助他们养成定时大便的习惯
D: 家长还要积极配合幼儿园的工作，了解孩子在家如厕的情况和每日大便的情况，并主动与教师交换指导意见
A,C,D
举一反三
- 4—5岁幼儿日常生活中的如厕教育指导（）。 A: 鼓励幼儿每日定时大便，通过这些策略引导幼儿在与环境的互动中形成良好的如厕习惯 B: 利用形象可爱、互动性强的环境布置提示幼儿便后冲厕；提供便于幼儿使用的便纸、废纸篓和纸袋 C: 提供良好的如厕环境 D: 贴便后自己整理衣裤的正确方法，示意图及如厕后盥洗的流程图
- 根据《广东省幼儿园一日活动指引》，幼儿的如厕行为需要教师的协助和引导，以下（）属于《指引》对教师的基本要求。 A: 帮助幼儿如厕时穿、脱裤子、擦屁股，幼儿如厕后帮助幼儿冲水。 B: 指导保育员做好厕所清洁、消毒工作。 C: 及时清洗便池、便盆，定期消毒。 D: 了解并尊重幼儿的排便习惯。
- 如厕组织技能有哪些？（） A: 为幼儿创设方便、卫生和舒适的如厕环境 B: 鼓励帮助幼儿养成良好的如厕习惯 C: 根据幼儿的不同情况给予不同的帮助与指导 D: 提醒和照顾个别幼儿
- 【多选题】教师和家长 来离园交流 的内容可能是 () A. 家长向老师反映孩子在家的身体状况 ； B. 教师 向 家长 介绍 孩子在幼儿园 的生活和游戏情况 ； C. 教师 就白天在幼儿园发生的重要事件与家长进行沟通，提醒家长配合教育孩子 ； D. 家长向幼儿园老师请教教育孩子的问题
- 利用形象可爱、互动性强的环境布置提示幼儿便后冲厕；提供便于幼儿使用的便纸、废纸篓和纸袋；张贴便后自己整理衣裤的正确方法，示意图及如厕后盥洗的流程图是（）幼儿日常生活中的指导。 A: 3—4岁 B: 4-5岁 C: 5-6岁 D: 3—6岁
内容
- 0
在如厕环节，教师要指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。
- 1
爱孩子是家长从内心深处认同和接纳孩子，信任鼓励孩子并给孩子自由，不批评惩罚孩子。
- 2
在如厕环节，教师要指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。 A: 正确 B: 错误
- 3
学前教育评价的目的是（）。 A: 了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导 B: 让家长知道孩子在幼儿园的表现 C: 完成教育评价任务 D: 加强家园合作
- 4
家长帮助孩子学会学习的关键是（）。 A: 培养孩子掌握学习方法，养成好的习惯，善于独立思考。 B: 要求孩子牢记教师讲的知识。 C: 让孩子花更多的时间学习书本知识。