下面不符合《普通高中语文课程标准（实验）》说法的一项是（）。
A: 高中语文课程应该具有相对稳定的结构系统，并形成富有弹性的实施机制
B: 写作是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径
C: 古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍
D: 学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度
A: 高中语文课程应该具有相对稳定的结构系统，并形成富有弹性的实施机制
B: 写作是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径
C: 古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍
D: 学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度
举一反三
- 对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的必修课程实施建议，下列理解不正确的是（）。 A: A必修课程设计更强调课程的基础性和均衡性 B: B在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重 C: C古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍 D: D学校特色和教师特长都可以成为必修课程的生长点
- 对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的必修课程实施建议，下列理解不正确的是（）。 A: 必修课程设计更强调课程的基础性和均衡性 B: 在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重 C: 古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍 D: 学校特色和教师特长都可以成为必修课程的生长点
- 《普通高中语文课程标准（实验）》指出，要“构建开放、有序的语文课程”，对这一理念阐释不正确的一项是（ ） A: 具有相对稳定的结构系统，形成富有弹性的实施机制。 B: 联系学生生活，加强语文实践，沟通古今中外，面向未来世界。 C: 按照具体条件和学生需求，有选择地、创造性地设计和实施课程。 D: 从学习需求的共性出发，激发学生的潜在能力，增强课程的统一性。
- 《普通高中语文课程标准（实验）》指出，要“构建开放、有序的语文课程。”对这一概念阐述不正确的是（）。 A: 具有相对稳定的结构系统，形成富有弹性的实施机制 B: 联系学习生活，加强语文实践，沟通古今中外，面向未来世界 C: 按照具体实践和学生需求，有选择地、有创造性地设计和实施课程 D: 从学生需求的共性出发，激发学生的潜在能力，增强课程统一性
- 学习完《普通高中语文课程标准（实验）》后，某教师对高中语文课程基本理念进行归纳，以下说法错误的一项是（）。 A: A全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能 B: B高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要 C: C高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求 D: D高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养