社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段,
她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段,她设计了适合中学生的有助
于解决小组成员角色冲突的情景剧,并讨论彼此在小组活动中的成长经验;在小组后期成
熟阶段,她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时,运用的技巧有
()。
A: 紧扣小组阶段目标
B: 注重组员经验分享环节
C: 契合组员特征和能力
D: 营造舒适安全氛围
E: 协调和处理小组冲突
她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段,她设计了适合中学生的有助
于解决小组成员角色冲突的情景剧,并讨论彼此在小组活动中的成长经验;在小组后期成
熟阶段,她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时,运用的技巧有
()。
A: 紧扣小组阶段目标
B: 注重组员经验分享环节
C: 契合组员特征和能力
D: 营造舒适安全氛围
E: 协调和处理小组冲突
举一反三
- 社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时运用的技巧有 A: 紧扣小组阶段目标 B: 注重组员经验分享环节 C: 协调和处理小组冲突 D: 契合组员特征和能力
- 社工小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时.运用的技巧有（） A: A紧扣小组阶段目标 B: B注重组员经验分享环节 C: C契合组员特征和能力 D: D营造舒适安全氛围 E: E协调和处理小组冲突
- 社工小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时.运用的技巧有（） A: 紧扣小组阶段目标 B: 注重组员经验分享环节 C: 契合组员特征和能力 D: 营造舒适安全氛围 E: 协调和处理小组冲突
- 中国大学MOOC: 社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时运用的技巧有
- 在小组工作的中期转折阶段，可设计角色扮演、角色互换、角色冲突的情景剧，引导组员学习容忍、换位思考、化解矛盾和冲突的办法，这属于小组活动设计的()技巧。 A: 扣紧小组目标对信息进行磋商考虑组员的特征及能力经验分享环节