教师在对学生的反应或活动进行强化时，一定要使学生知道强化的是他的哪些特殊行为，保证教师的强化意图被学生正确理解。教师应做到以下几点：（ ）。
A: 面向全体学生
B: 简单、笼统的肯定或否定会使学生不能区分自己的反应哪些是正确的、哪些是多余的、哪些是错误的
C: 说明强化的原因，使学生明确为什么受到赞赏和鼓励
D: 对学生的回答一时不能做出准确的判断时，不作武断的评论，安排给学生充分表达自己想法的机会
A: 面向全体学生
B: 简单、笼统的肯定或否定会使学生不能区分自己的反应哪些是正确的、哪些是多余的、哪些是错误的
C: 说明强化的原因，使学生明确为什么受到赞赏和鼓励
D: 对学生的回答一时不能做出准确的判断时，不作武断的评论，安排给学生充分表达自己想法的机会
举一反三
- 2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（ ） A: 正确 B: 错误
- 中国大学MOOC:"2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（ ）";
- 实例分析：说明学生反应中的正确成分和错误成分，表明教师的判断；对学生受到强化的原因进行说明，使学生对自己的反应认识得更清楚；对个别学生的正确反应向全班学生进行说明，征求其他学生的意见，引导学生间的相互鼓励。以上教学中是采用了强化技能的哪种类型？（ ） A: 活动强化 B: 动作的强化 C: 标志强化 D: 语言的强化
- 变化方式进行强化是指教师运用变换信息的传递方式、或变换活动等使学生增强对某个问题反应的一种强化。（ ） A: 正确 B: 错误
- 以下哪些属于形成性评价的功能（） A: 改进与强化学生的学习 B: 使学生看到自己的进步 C: 确定学生后继学习的起点 D: 给教师提供及时反馈