以下慕课说法不正确的是（）
A: 有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。
B: 慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
C: 在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。
D: 慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的。
A: 有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。
B: 慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
C: 在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。
D: 慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的。
举一反三
- 以下慕课说法不正确的是（） A: 慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是可以下载的。 B: 有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。 C: 在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。 D: 慕课中学生的作业、讨论也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和讨论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
- 以下慕课说法不正确的是： A: 慕课中学生的作业、讨论等都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。 B: 慕课授课老师设置了课程的教学目标，每个学习者都可以设定自己的学习目标，但是，是否通过慕课学习达到了自己的目标，必须通过是否结业来评价。 C: 在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。 D: 有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。 E: 慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是可以下载的。
- 关于慕课的说法，不正确的是（ ）。 A: 慕课是一门课程 B: 慕课是在线学习的 C: 慕课学习中，学生可以将老师布置的作业通过网络上传来提交 D: 慕课学习中教师和学生是没有互动的
- 慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括： A: 慕课课程的学习气氛浓厚。 B: 慕课课程是公开的、开放的。 C: 慕课课程要求学习者是主动学习者，能够积极主动地学习，包括与教学内容的互动，与师生的交流互动。 D: 慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。 E: 可以和同学讨论作业怎么做，对答案。 F: 可以多次学习，多次尝试，直到学会。 G: 可以“中断教师授课”，反复观看教学视频。 H: 我认识老师，老师不认识我。
- 以下不属于慕课的学习体验是（）。 A: 慕课课程是公开的、开放的。 B: 慕课没有作业，减轻了学习负担。 C: 慕课课程的学习气氛浓厚。 D: 学习中学生可以“中断教师授课”，反复观看教学视频。