中国大学MOOC: （ ）认为，应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。他们认为学习者并不是空着脑袋走进教室的，他们在各种形式的学习中，凭借自己的头脑创建了丰富的经验。
举一反三
- （）认为，应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导...学习中，凭借自己的头脑创建了丰富的经验。
- 建构主义认为，教学不能无视学习者的已有知识经验，不能简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，主动建构新的知识经验。()
- 学生不是空着脑袋走进教室的。所以，教学不能无视学生原有的经验背景，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种观点的是（）。 A: 认知—结构学习论 B: 建构主义学习论 C: 完形—顿悟学习论 D: 有意义接受学习论
- 教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。
- 新知识的学习依赖学习者原有的知识经验，因此，知识的保持是知识学习的核心。