下列关于教师效能感的理解，表述错误的是（）。
A: 效能感高的教师能够促进学生学业成就的提高
B: 效能感低的教师在工作中常常感到苦恼
C: 效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才
D: 效能感低的教师会更主动地调整自己的教育行为
A: 效能感高的教师能够促进学生学业成就的提高
B: 效能感低的教师在工作中常常感到苦恼
C: 效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才
D: 效能感低的教师会更主动地调整自己的教育行为
举一反三
- 教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性，一般而言，效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。（）
- （）指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。 A: 一般教育效能感 B: 一般教学效能感 C: 个人教学效能感 D: 个体教学效能感
- 下列关于教师教学效能感的描述，正确的是（） A: 好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感 B: 差的校风会降低教师的一般教学效能感 C: 教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力 D: 教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
- 教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生, 相信自己具有教好学生的能力。（ ）
- 某学生对自己的学习成就有很高的自我效能感，那么他在往年自我效能感可能为（） A: 很高 B: 很低 C: 与学业成就自我效能无关 D: 与学业成就自我效能不同