基于问题学习的教学流程是（）
A: 定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习
B: 创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。
C: 呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构。
D: 创设问题情境、提供学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习。
A: 定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习
B: 创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。
C: 呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构。
D: 创设问题情境、提供学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习。
举一反三
- 有意义接受学习的教学流程是（）。 A: 呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构 B: 呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构 C: 呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构 D: 呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
- 根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）. A: 问题情境 B: 探究学习情境 C: 练习情境 D: 合作学习情境
- “先行组织者”教学设计三个阶段的顺序一般是：() A: 提出学习任务或给予学习材料;增强认知组织;呈示先行组织概念 B: 增强认知组织;呈示先行组织概念;提出学习任务或给予学习材料 C: 提出学习任务或给予学习材料;呈示先行组织概念;增强认知组织 D: 呈示先行组织概念;提出学习任务或给予学习材料;增强认知组织
- 下列选项中的流程属于示范-模仿教学模式的是() A: 动作定向→参与性练习→自主练习→技能的迁移 B: 创设情境→自主活动→总结转化 C: 激发动机→复习旧课→讲授新课→复习巩固→布置作业 D: 呈现先行组织者→呈现学习任务和材料→扩充与完善认知结构
- 情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）。 A: 问题情境 B: 探究学习情境 C: 合作学习情境 D: 练习情境