一节课是一个完整的整体,教学结束是这个整体的一部分,因此不能孤立地设计教学结束环节,而需要在教学目标和整节课的教学过程中加以考虑。
对
举一反三
- 5.所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言，一般说来，截取某节课的某个局部的（ ），让教师进行教学。 A: 教学部分 B: 教学环节 C: 教学过程 D: 教学内容
- 设计教学结束的流程包括:( )。 A: 设计教学结束环节的重点内容 B: 怎样从前一个教学环节过渡到教学结束环节 C: 设计教学结束环节怎样推进 D: 设计具体的教学结束语言
- 说课的重点与难点是 A: 导入新课的教学设计 B: 知识点的教学设计 C: 结束新课的教学设计 D: 课题的教学设计
- 微课教学设计需要考虑的关键要素包含（） A: 教学思想 B: 教学目标 C: 教学流程 D: 教学重点难点
- 评课时评教学过程是指评价教师整体教学语言是否具有教学激情和感染力。
内容
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体育课堂教学的结构,从( )看,包括:课的准备部分、课的基本部分、课的结束部分三个阶段。 A: 教学的顺序进程 B: 教学的目标进程 C: 教学的时间进程 D: 教学的内容进程
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课时教学设计是体育教师对课的整体设想，包含指导思想、教材与学情分析、教学目标与方法、教学过程等8个方面内容。
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本节课你最喜欢的教学环节和教学设计是()
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在教学过程中，有一重要环节是评价，按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指（）。 A: 在教学前进行的教学评价 B: 在教学过程中实施的教学评价 C: 在教学结束时进行的教学评价 D: 在教学结束一段时间后进行的教学评价
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教学结束设计的方法有:( )。 A: 明确课堂教学目标和教学过程 B: 确定教学结束的类型 C: 设计教学结束的具体方法 D: 课前模拟练习