教师个体教育理论生成的方法包括：坚持教育理论生成的实践立场、完善教师的自我反思过程、强化教师的对话和共享机制。（)
举一反三
- 教师反思应是教育理论与实践的零距离接触。
- （ ）主张教师在成长过程中应该培养起反思意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业发展;主张教师既是学者,又是研究者。 A: 研究型教师教育 B: 专业型教师教育 C: 实践型教师教育 D: 反思型教师教育
- 教师进行自我反思的典型反思方法包括（）。 A: 对话反思法 B: 观摩反思法 C: 理论反思法 D: 课题反思法
- 教育案例研究的价值( ) A: 提高教师实践反思能力 B: 促进教师之间的交流合作与经验分享 C: 沟通教育理论与教育实践 D: 提高教育教学研究的科学性
- 教师教育信念是一个动态生成的过程。（)