教学过程中应处理好的几种关系是： 与的辩证统一关系； 经验与直接经验的关系； 掌握知识与发展的关系； 传授知识与的关系； 活动与非智力活动的关系
教 学 间接 能力 思想教育 智力
举一反三
- 教学过程中应处理好的几种关系包括（ ）。 A: 教与学的辩证统一 B: 直接经验与间接经验 C: 掌握知识与发展能力 D: 传授知识与思想教育 E: 智力活动与非智力活动
- 教学过程中应处理好的几种关系 A: 间接经验与直接经验的关系 B: 掌握知识与培养思想品德的关系 C: 掌握知识与提高能力的关系 D: 智力因素与非智力因素的关系 E: 教师主导作用与学生主体作用的关系
- “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从教学过程的角度来看，这句话反映了（） A: 掌握知识和发展智力的关系 B: 掌握知识和思想教育的关系 C: 智力活动与非智力活动的关系 D: 直接经验与间接经验的关系
- “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从教学过程的角度来看，这句话反映了（） A: A.掌握知识和发展智力的关系 B: B.掌握知识和思想教育的关系 C: C.智力活动与非智力活动的关系 D: D.直接经验与间接经验的关系
- 在教学活动中，教师要处理好如下关系（ ）。 A: 传授知识与发展能力的关系 B: 传授知识与思想品德教育的关系等。 C: 直接经验与间接经验的关系 D: 教师与学生的关系
内容
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教学过程是在教师引导下的学生特殊认识的过程。在教学过程中,必须处理好的关系()。 A: 直接经验与间接经验的关系 B: 掌握知识与提高能力的关系 C: 教师主导作用与学生主体作用的关系 D: 知识教学与思想品德教育的关系
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教学过程的内在必然联系包括() A: 间接经验与直接经验 B: 掌握知识与发展智力 C: 掌握知识与提高思想品德 D: 智力活动与非智力活动 E: 教师主导作用与学生主动性
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在教学过程中如何处理好发展智力与掌握知识之间的关系？
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【单选题】理论联系实际原则就是要正确处理好教学中 A. 学习知识与提高能力的关系 B. 间接知识与直接知识之间的关系 C. 过程与方法的关系 D. 传授知识和思想品德关系
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间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。（)